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创新“多彩实践”课程 点亮成长“幸福之光”

来源:华龙网-重庆日报2018-01-12

  “幸福菜园”种植乐园

  高雅的艺术课堂

  创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量,是引领发展的第一动力。在重庆市渝北区龙溪小学,课程改革成为学校教育创新的重要载体。

  龙溪小学校长陈怡介绍:学校自2008年起,就确立了核心的学校文化建设——“多彩教育”。“多彩教育”的核心,即为每位受教育者提供适合的教育,使每位受教育者做最好的自己。在“幸福教育”为核心的理念发展下,学校将“做最能干的自己”确定为学生终身发展的方向,发展学生特长,提升学生能力,展示学生风采,做最能干的自己。

  该校秉承“创造幸福教育、描绘多彩童年”办学理念,将多彩课程(包含国家课程、地方课程、校本课程)分为公民素养、人文学养、科学涵养、健康素养、艺术修养5个维度。截至目前,龙溪小学的“多彩实践”校本课程已开设53门,组建55个队,并以走班选课的形式开展,点亮了生命成长的“幸福之光”。

  深度解读龙溪小学“多彩实践”校本课程,你会发现别样精彩的课改奥秘。

  渗透创新意识

  引导小公民素养个性化养成

  龙溪小学认为,创新人才的培养需要重视学生公民素养的培养,于是,“公民素养”类校本选修课便应运而生,“种植能手”校本选修课程就是其中一个典型。上课时老师们带领孩子们纷纷拿起锄头、簸箕等耕作工具,走进“幸福菜园”,为土豆、万年青等花卉和农作物浇水、施肥、除草。

  学校开设“种植能手”这门课的根本意义在于让孩子们从劳动中收获丰收的喜悦,感受生命孕育与生存的艰难,认识到生命的可贵。

  与此同时,学校秉持创新精神,围绕公民素养维度开设了“我爱厨房”、“七彩编织”、“针线DIY”等多门校本课程,丰盈了“公民素养”类校本选修课的内涵。

  龙溪小学在种植、烹饪、编织等选修课的开展上持续发力,不仅关注学生知识技能的习得,智力能力的发展,更注重他们公民素养与人文精神的统一、价值观的形成确立。

  公民素养是当代公民在生活中必须具备的生活技巧、素质或能力。龙溪小学在公民素养维度的选修课中渗透公民教育,旨在提升学生的生活、劳动能力,培养创新意识,为学生未来的健康生活打下坚实基础。

  构筑人文底蕴

  实现人文素养的拓展和养成

  “你们快来看看,我这新装是否合身?”

  “陛下,您的衣服实在太合体了。只是衣料……”

  在“小小演讲家”选修课上,孩子们正在表演话剧——《皇帝的新衣》。孩子们落落大方地站上舞台,娴熟地进行表演,经典话剧跳出固定表演框架,被他们演绎得生动自然,别具一番风味。

  “小小演说家”选修课还包括绕口令、相声等内容,这对孩子们的口头表达、随机应变等方面的能力都有提升。

  创新,唤醒了龙溪小学开发“人文学养”选修课的动力。“绘本阅读”、“我爱墨香”、“英语小剧场”等一系列选修课的开发,让孩子们喜欢上了阅读、动手和思考,生活上变得更活泼开朗。

  “经典阅读”的阅读材料是《三字经》、《弟子规》等中华文学传世名篇;“英语小话剧”的表演蓝本是《安徒生童话》、《伊索寓言》等举世闻名的童话和寓言故事……学校人文学养类校本课程,注重以文学经典、高雅文化等,陶冶人的性情,饴养人的心灵,完善人的品格。

  龙溪小学开发的人文学养类校本课程蕴含丰富的人文性,引导学生汲取智慧力量,更好地实现学生人文素养的拓展和养成。

  开启科技创新

  在大胆创新中升华科学品质

  创新人才的培养需要重视学生科学涵养的提升。近年来,龙溪小学开发了“快乐科技”、“生活数学”、“科技小论文”等多门“科学涵养”类选修课,打开了孩子们越发深远的科学视野。

  “一个公公精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力气大,千万人推不倒。你知道这个谜底是什么吗?它就是不倒翁。”

  “同学们先用剪刀剪下老翁图像。然后沿着虚线压折,用少许双面胶粘在压折的部分,把老翁图粘成一个‘圆锥’形状……”

  这是“快乐科技”选修课上的一幕,副校长任茂盛正在教学生制作不倒翁,孩子们一边看着任老师制作不倒翁的过程,一边动手做起不倒翁,还通过实验发现重心对于物体平衡性的影响:重心越低物体越平衡。

  “孩子们专注于科技小制作、小发明的探讨与制作,每次思维火花的碰撞,总能迸发新意。”任茂盛说。

  “‘科学涵养’类选修课程,着重于激发学生创新思维,让他们的想象力更丰富,思维方式更流畅、灵活。”龙溪小学这类选修课着重培养学生的科学素养与创新精神,有益于他们科学的意志品格进一步形成。

  注重身心健康

  建造积极向上的幸福乐园

  创新意味着革故鼎新,意味着思维层次的突围,这在龙溪小学开发的“健康素养”类选修课中有具体的体现。

  “奔跑小龙人”选修课的开展,把孩子们带入到了一个无忧无虑、尽情奔跑的快乐境界;“灌篮小高手”选修课培养锻炼出很多篮球小能手,他们技术过硬,实力突出;“营养与保健”选修课的有效开展,让学生具备健康常识,生活品质更高。

  ……

  “和小伙伴们一起打篮球的时候,我深刻感受到了团队协作的力量。”“经过健康知识的不断熏陶,我掌握了很多健康生活的诀窍。”……谈起“健康素养”类选修课,不少孩子的体会中,有他们对健康素养的认识。

  事实上,得益于龙溪小学“健康素养”类选修课的深入开展,龙溪学子不仅增强了体质,更养成了热爱运动、健康生活的良好习惯。

  锻炼审美情趣

  营造艺术氛围浓厚的优越环境

  艺术在龙溪小学这块沃土的萌芽到结果,是龙溪教育人创新课改取得的硕果,它涵养了纯真童年的高雅之趣,夯实了生命的厚度。

  来到“红舞鞋”选修课现场,犹如踏进了一个艺术气息氤氲的天地。放眼看去,小姑娘们用脚尖轻点,配合手上动作,亮相出优美的身段,和着柔缓抒情的音乐,她们跳起一段婀娜多姿的傣族舞。

  “红舞鞋”选修课只是龙溪小学“艺术修养”选修课中的一个缩影。据统计,龙溪小学“艺术修养”类校本选修课程现在已开设有6门,涵盖了音乐、舞蹈、美术等艺术领域,艺术课程结构的日趋完整,让学生能够掌握一项特长技艺。

  “‘艺术修养’类选修课给孩子们更多更丰富的艺术学习和实践机会,老师以美激趣、以趣入情的专业教学,让学生在不同艺术类别的课程学习中成长得技巧美、形态好、精神佳。”“红舞鞋”选修课学生家长介绍到。

  龙溪小学作为重庆市“美术教育特色学校”,在“内涵发展,质量提升,特色创建”的道路上阔步前行,用多年如一日的专注,丰富他们的艺术修养、审美志趣,“人人爱艺术、个个有才能”的喜人局面已经形成。

  “为培养新时代的创新人才,学校非常重视课程体系建设,积极开发创建多彩课程体系,我们在课程建设中,将拓展型的校本课程和基础型的学科课程进行创造性的完美结合,从教材着手,依据学情,转变教法,注重知识、启发思维、树立团队意识,培养学生创新能力。”分管教学副校长徐吉龄介绍。龙溪小学的学生通过必修国家课程和地方课程,选修校本课程进行学习,学生乐学、愿学,多彩课程真正为孩子成长点亮“幸福之光”。

  谭茭 张骞月 图片由渝北区龙溪小学提供

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创新“多彩实践”课程 点亮成长“幸福之光”

2018-01-12 10:39:05 来源: 0 条评论

  “幸福菜园”种植乐园

  高雅的艺术课堂

  创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量,是引领发展的第一动力。在重庆市渝北区龙溪小学,课程改革成为学校教育创新的重要载体。

  龙溪小学校长陈怡介绍:学校自2008年起,就确立了核心的学校文化建设——“多彩教育”。“多彩教育”的核心,即为每位受教育者提供适合的教育,使每位受教育者做最好的自己。在“幸福教育”为核心的理念发展下,学校将“做最能干的自己”确定为学生终身发展的方向,发展学生特长,提升学生能力,展示学生风采,做最能干的自己。

  该校秉承“创造幸福教育、描绘多彩童年”办学理念,将多彩课程(包含国家课程、地方课程、校本课程)分为公民素养、人文学养、科学涵养、健康素养、艺术修养5个维度。截至目前,龙溪小学的“多彩实践”校本课程已开设53门,组建55个队,并以走班选课的形式开展,点亮了生命成长的“幸福之光”。

  深度解读龙溪小学“多彩实践”校本课程,你会发现别样精彩的课改奥秘。

  渗透创新意识

  引导小公民素养个性化养成

  龙溪小学认为,创新人才的培养需要重视学生公民素养的培养,于是,“公民素养”类校本选修课便应运而生,“种植能手”校本选修课程就是其中一个典型。上课时老师们带领孩子们纷纷拿起锄头、簸箕等耕作工具,走进“幸福菜园”,为土豆、万年青等花卉和农作物浇水、施肥、除草。

  学校开设“种植能手”这门课的根本意义在于让孩子们从劳动中收获丰收的喜悦,感受生命孕育与生存的艰难,认识到生命的可贵。

  与此同时,学校秉持创新精神,围绕公民素养维度开设了“我爱厨房”、“七彩编织”、“针线DIY”等多门校本课程,丰盈了“公民素养”类校本选修课的内涵。

  龙溪小学在种植、烹饪、编织等选修课的开展上持续发力,不仅关注学生知识技能的习得,智力能力的发展,更注重他们公民素养与人文精神的统一、价值观的形成确立。

  公民素养是当代公民在生活中必须具备的生活技巧、素质或能力。龙溪小学在公民素养维度的选修课中渗透公民教育,旨在提升学生的生活、劳动能力,培养创新意识,为学生未来的健康生活打下坚实基础。

  构筑人文底蕴

  实现人文素养的拓展和养成

  “你们快来看看,我这新装是否合身?”

  “陛下,您的衣服实在太合体了。只是衣料……”

  在“小小演讲家”选修课上,孩子们正在表演话剧——《皇帝的新衣》。孩子们落落大方地站上舞台,娴熟地进行表演,经典话剧跳出固定表演框架,被他们演绎得生动自然,别具一番风味。

  “小小演说家”选修课还包括绕口令、相声等内容,这对孩子们的口头表达、随机应变等方面的能力都有提升。

  创新,唤醒了龙溪小学开发“人文学养”选修课的动力。“绘本阅读”、“我爱墨香”、“英语小剧场”等一系列选修课的开发,让孩子们喜欢上了阅读、动手和思考,生活上变得更活泼开朗。

  “经典阅读”的阅读材料是《三字经》、《弟子规》等中华文学传世名篇;“英语小话剧”的表演蓝本是《安徒生童话》、《伊索寓言》等举世闻名的童话和寓言故事……学校人文学养类校本课程,注重以文学经典、高雅文化等,陶冶人的性情,饴养人的心灵,完善人的品格。

  龙溪小学开发的人文学养类校本课程蕴含丰富的人文性,引导学生汲取智慧力量,更好地实现学生人文素养的拓展和养成。

  开启科技创新

  在大胆创新中升华科学品质

  创新人才的培养需要重视学生科学涵养的提升。近年来,龙溪小学开发了“快乐科技”、“生活数学”、“科技小论文”等多门“科学涵养”类选修课,打开了孩子们越发深远的科学视野。

  “一个公公精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力气大,千万人推不倒。你知道这个谜底是什么吗?它就是不倒翁。”

  “同学们先用剪刀剪下老翁图像。然后沿着虚线压折,用少许双面胶粘在压折的部分,把老翁图粘成一个‘圆锥’形状……”

  这是“快乐科技”选修课上的一幕,副校长任茂盛正在教学生制作不倒翁,孩子们一边看着任老师制作不倒翁的过程,一边动手做起不倒翁,还通过实验发现重心对于物体平衡性的影响:重心越低物体越平衡。

  “孩子们专注于科技小制作、小发明的探讨与制作,每次思维火花的碰撞,总能迸发新意。”任茂盛说。

  “‘科学涵养’类选修课程,着重于激发学生创新思维,让他们的想象力更丰富,思维方式更流畅、灵活。”龙溪小学这类选修课着重培养学生的科学素养与创新精神,有益于他们科学的意志品格进一步形成。

  注重身心健康

  建造积极向上的幸福乐园

  创新意味着革故鼎新,意味着思维层次的突围,这在龙溪小学开发的“健康素养”类选修课中有具体的体现。

  “奔跑小龙人”选修课的开展,把孩子们带入到了一个无忧无虑、尽情奔跑的快乐境界;“灌篮小高手”选修课培养锻炼出很多篮球小能手,他们技术过硬,实力突出;“营养与保健”选修课的有效开展,让学生具备健康常识,生活品质更高。

  ……

  “和小伙伴们一起打篮球的时候,我深刻感受到了团队协作的力量。”“经过健康知识的不断熏陶,我掌握了很多健康生活的诀窍。”……谈起“健康素养”类选修课,不少孩子的体会中,有他们对健康素养的认识。

  事实上,得益于龙溪小学“健康素养”类选修课的深入开展,龙溪学子不仅增强了体质,更养成了热爱运动、健康生活的良好习惯。

  锻炼审美情趣

  营造艺术氛围浓厚的优越环境

  艺术在龙溪小学这块沃土的萌芽到结果,是龙溪教育人创新课改取得的硕果,它涵养了纯真童年的高雅之趣,夯实了生命的厚度。

  来到“红舞鞋”选修课现场,犹如踏进了一个艺术气息氤氲的天地。放眼看去,小姑娘们用脚尖轻点,配合手上动作,亮相出优美的身段,和着柔缓抒情的音乐,她们跳起一段婀娜多姿的傣族舞。

  “红舞鞋”选修课只是龙溪小学“艺术修养”选修课中的一个缩影。据统计,龙溪小学“艺术修养”类校本选修课程现在已开设有6门,涵盖了音乐、舞蹈、美术等艺术领域,艺术课程结构的日趋完整,让学生能够掌握一项特长技艺。

  “‘艺术修养’类选修课给孩子们更多更丰富的艺术学习和实践机会,老师以美激趣、以趣入情的专业教学,让学生在不同艺术类别的课程学习中成长得技巧美、形态好、精神佳。”“红舞鞋”选修课学生家长介绍到。

  龙溪小学作为重庆市“美术教育特色学校”,在“内涵发展,质量提升,特色创建”的道路上阔步前行,用多年如一日的专注,丰富他们的艺术修养、审美志趣,“人人爱艺术、个个有才能”的喜人局面已经形成。

  “为培养新时代的创新人才,学校非常重视课程体系建设,积极开发创建多彩课程体系,我们在课程建设中,将拓展型的校本课程和基础型的学科课程进行创造性的完美结合,从教材着手,依据学情,转变教法,注重知识、启发思维、树立团队意识,培养学生创新能力。”分管教学副校长徐吉龄介绍。龙溪小学的学生通过必修国家课程和地方课程,选修校本课程进行学习,学生乐学、愿学,多彩课程真正为孩子成长点亮“幸福之光”。

  谭茭 张骞月 图片由渝北区龙溪小学提供

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