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中科院外籍院士查尔:大学治理应遵循三大原则

2014-02-18 14:12:12 中国科技网

    查尔介绍,斯坦福大学对教师的评价主要包括五个方面:一是教得如何;二是指导研究生怎样;三是研究成果能否得到校内外同行专家的认可,亦即创新能力如何;四是沟通交往能力(包括团队意识、合作精神与国际交流)如何;五是社会服务情况,是否能体现学校的社会服务能力。

    在评价过程中,如何避免非学术因素对教师学术评价的干扰是一个颇令大学管理者头疼的问题。对此,斯坦福大学也有一套运行机制。

    通常情况下,系主任会采取系内专家评价与校外专家评价相结合的方式,系内专家由年长的教授组成,校外专家一般是5至7人。如果校内外专家意见一致,系主任就将评议结果上报学院,这时院长会召集所有的系主任开会讨论,如果一致通过,就算通过了。

    如果有分歧,学院就会报学校主管学术事务的常务副校长决定。常务副校长可能根据其自身理解,再组织一些专家,开展新一轮评价。

    查尔认为,学生评教对教师评价也很重要。在斯坦福大学,学生评教一般采取系主任直接给学生发邮件的方式进行,既包括那些成绩好的学生,也包括考得差的学生。不过,“评价最好不要采取填表格、打分数的方式。”查尔提醒道,而应让学生提些具体意见,多一些描述性的内容。如此一来,由于评价环节设置得比较多,人情关系等非学术因素的影响自然就很小了。

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